现实中存在一些误区:有些教师和研究人员过于注重外在的指标,而忽视了内在的成长和实质性的贡献。教育不应沦为应试的工具,科研也不应成为追逐名利的舞台。为了回归教育的本真和科研的初心,我们需要重新审视评价标准。
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